以服务赢支持 以贡献促发展

打造地方经济社会发展新引擎

 ——在学校第二届教职工代表大会暨工会会员代表大会

第四次会议上的报告

校长  谢志远

（2019年3月23日  图书馆负一楼报告厅）

各位代表：

现在，我代表学校行政向第二届教职工代表大会暨工会会员代表大会第四次会议报告工作，报告的题目是“以服务赢支持 以贡献促发展，打造地方经济社会发展新引擎”，请代表们提出意见和建议。

报告共分三个部分，即2018年工作回顾、关于服务区域发展的思考和2019年工作重点。

一、2018年工作回顾

2018年，学校在省、市党委政府和行政主管部门的正确指导下，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，贯彻落实全国教育大会精神和新时代全国高校本科教育工作会议精神，主动把握新一轮科技革命和产业变革，聚焦省市发展战略，顺应高等教育发展规律，谋划应用型示范高校建设，并取得了显著成效，学校成功入选省普通高校示范性创业学院和省第二批大众创业万众创新示范基地。

（一）凝聚发展共识，干事创业良好氛围日渐浓厚

坚持应用型办学定位不动摇，不断加强顶层设计，科学谋划应用型大学建设新思路。

1.发展思路更加清晰。面对新一轮科技革命与产业变革，学校积极主动把握新技术、新产业、新业态发展，谋划应用型示范高校建设。召开两代会、人才与科研工作专题会、首次全体教职工大会、首届教育工作会议等，重点围绕“应用型大学怎么办”“应用型学科怎么建”“应用型人才怎么培养”三个问题，进一步明确学校发展思路。

2.发展模式不断创新。结合省、市发展战略，着眼于“从传统产业阶梯转移向创新成果转化落地转变”，学校创建“三连接、三打通”创新发展模式，探索地方应用型大学特色发展之路。一是上下连接：上联高水平院所，下接企业发展需求，打通新技术从研发到应用路径。二是左右连接：左抓产业创新化，右抓创新产业化，打通新旧动能转换路径。三是内外连接：内抓应用型人才培养质量，外抓四省边际应用型大学联盟，打通大学集群知识溢出与区域产业创新发展需求间的路径。“三连接、三打通”创新发展模式有效整合了校内外优质资源，拓展了应用型大学发展思路，得到了社会各界的充分认可。

3.发展势头越来越好。一年来，学校对内狠抓办学质量，全面从严治党、规范教学管理、校际协同发展、社会服务等方面工作得到了上级主管部门、市委市政府和省内外兄弟院校的充分肯定。对外宣传成效明显，各类媒体新闻报道180多篇，并首次登上了人民日报、光明日报、新华社等主流媒体，有效地传递了衢院声音、提升了学校的社会影响力。

（二）聚焦根本任务，人才培养质量稳步提升

紧紧围绕立德树人这一根本任务，贯彻落实“用明天的技术，培养今天的学生，为未来服务”的理念，打造新技术应用人才培养新高地，促进学生“人人成才，人人出彩”。

1.师资队伍建设不断加强。坚持引培并举，全年累计引进各类人才28人，柔性引进国千1人、印籍专家1人。加强高层次人才培育，首次获享受国务院特殊津贴专家2人、国家百千万人才工程人选1人、国家有突出贡献中青年专家1人，现有博士占比24.5%。注重教师素质提升，全年认定首批“双师双能型”教师10人，选派教师到国内外高校培训进修28人、到企事业单位实践锻炼42人，举办教师教学发展培训项目103次、参训教师2600余人次。

2.教育教学工作扎实推进。深入落实全国、全省高校思想政治工作会议精神，调研评估思政理论课教师课堂质量和课程思政改革（思政课课堂质量调研中：校内外专家共听课近50节，网上问卷调查3851人，召开学生座谈会收集意见建议13条），全面推行新生导师制，搭建思政教育载体，获批省高校思想政治工作质量提升工程实施载体4个。加强专业建设，全年申报新专业3个、开展工程教育专业认证试点建设4个。着力培养学生学习、发展能力，2019届考研上线人数占毕业生总数的22.5%；学科竞赛获省级三等奖以上奖项572项，较去年翻一番；本科生第一作者发表论文54篇，申请获准专利、著作权64项，较2017年分别增长了100%和400%。

3.招生就业工作成效明显。土木工程专业录取最低分高于省内同类院校同类专业，招生就业“双衢率”首次突破10%，实现了招生就业工作的新突破。毕业生培养质量稳步提升，2017届毕业生职业发展与人才培养质量位列全省本科院校第13位，比2016届上升了4个位次。

（三）汇聚发展合力，协同发展路径有效拓展

充分发挥资源集聚优势，统筹做好“借势发展”“借力发展”“融合发展”三篇文章，汇聚办学资源，拓展协同发展路径。

1.协同育人成效显著。积极响应“一带一路”号召，秉承“伴随企业走出去”的理念，与红五环集团联合培养20名南非国际留学生，实现留学生培养新突破。主动推进硕士研究生联合培养工作，与安徽工程大学、沈阳化工大学签订联合培养协议。持续推进校企协同育人，新建阿里巴巴创新班和“衢州学院-达内集团智慧创新工场”。

2.协同创新平台取得突破。推动浙大工程师学院衢州分院落户我校，提出“同吃同住同学习，共建共享共发展”的一体化建设思路。联合成立东南数字经济发展研究院、仙鹤研究院，牵头成立浙江省氟硅材料产教融合联盟，共建衢州市建设工程质量监督站检测中心（学院分中心），促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，服务衢州地方产业发展。

3.联盟工作有序开展。牵头成立“浙闽赣皖”四省边际应用型大学联盟，通过建立“八互八多”的共享机制、搭建四校与四地的产教融合互通、在“一带一路”沿线国家设立境外教学点等方式，促进地方应用型高校的优势互补、协同发展，力争将学校打造成为四省边际城市应用型大学建设的领跑者。举办“大花园杯”四省边际大学生创意设计大赛和四省边际应用型大学联盟衢州学院专场招聘会，加强四校四地联动。

（四）集聚发展动力，社会服务能力切实增强

对接省市发展战略，以地方需求为导向，坚持与区域经济互动，与企业发展共赢，努力提升科学研究水平，切实增强地方服务能力。

1.“三双”活动问需求。积极落实全省经济工作会议精神，响应“三服务”号召，寒假期间，学校组织开展“双走进、双服务、双促进”专项活动，500余人次教师深入走访、调研企事业单位和政府部门136家，涵盖化工、机械、数字经济、金融、智能制造、智能城市、新农村建设等领域，解决了一批企业难题，达成合作意向近千万元。“三双”专项服务活动，是学校首次对本地企事业单位发展需求的全面摸底和对接，通过此次活动，不仅绘制了地方“需求图”，还连接了学校与企事业单位的“感情线”，为下一步合作奠定了坚实的基础，成功开启了学校服务衢州发展行动计划的“序幕”。

2.精准服务解难题。紧跟衢州市“美丽经济幸福产业、数字经济智慧产业”发展步伐，以做强做精博士工作站为载体，“一对一”精准对接地方经济社会发展难题，全年新建博士工作站24家，是2017年的2倍，获项目经费588万元，引导博士把论文写在大地上，成果留在车间里，以人才资本助推区域经济社会发展。同时，大力推进科技成果转化，全年成功拍卖科技成果18项，总成交额650多万元。外来科研经费达2180万元，是2017年的3倍，师均达4.6万元，实现大幅增长。

3.继续教育输人才。2018年，继续教育围绕“调整发展、深化办学”，按照“双融双通”的社会服务理念，初步形成了“资源共享、优势互补”的发展格局。一是调整发展，扩大规模，全年继续教育规模达到9600余人次，其中社会培训达到了4985人次，是2017年的3.9倍；二是规范管理，提升质量，全面实施继续教育标准化管理、培训过程高质量监控，得到了省教育厅专家组的充分肯定；三是以点带面，打造平台，以平台建设为抓手，全面提升继续教育的针对性和实效性，以优异的成绩通过了“浙江省中小学教师专业发展培训基地”评估，并成功获批“浙江省省级专业技术人员继续教育基地”，实现衢州市省级专业技术人员继续教育基地零的突破。

积极响应习总书记“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”号召，实验学校从“一校两区”发展为“一校四区”的教育集团（筹），实验学校的建设还写入了市政府的工作报告。实验学校获国家级节约型公共机构示范单位、全国国防教育特色学校、浙江省示范性教师发展学校建设学校、浙江省艺术教育实验学校、衢州市文明校园等多项荣誉。

各位代表，过去的一年既是巩固成果，办学实力稳步提升的一年，也是明确思路，各项事业蓬勃发展的一年。这些成绩的取得，归功于各级党委、政府的正确指导，归功于社会各界的关心支持，更归功于全校师生的实干苦干，凝聚着全体衢院人的智慧和心血。借此机会，向为学校建设、发展辛勤工作的全体教职员工致以崇高的敬意和衷心的感谢！

二、关于服务区域发展的思考

习近平总书记指出，古今中外，世界一流大学都是在服务自己国家发展中成长起来的。作为应产业需求而生、因行业需要而长、领企业升级而为的地方应用型本科院校，只有扎根地方，在服务区域发展中谋划自身建设，用服务区域发展的贡献度推动自身建设，才能实现高水平特色发展的目标。

（一）服务区域高质量发展，是地方应用型大学的应有之义

地方应用型大学为地方而生，成长于区域经济社会文化环境之中，担负着为区域经济社会发展的责任。

1.从地方应用型大学的特征来看：一是地方应用型大学由地方政府举办，“立足”地方，扎根、生存于地方，“应用”和“服务”于地方，肩负着为地方培养人才和服务地方经济社会发展的重要职责；二是地方应用型大学的经费由地方财政拨款，地方发展水平直接影响对学校的投入，通过服务区域发展，破解发展中的难题，提升地方经济发展水平，增加地方财政收入，促进地方加大对高校的投入，形成良性循环。因此，地方应用型大学在专业设置、人才培养、科学研究、学科建设和社会服务上应具有鲜明的地方特色和行业特征，这不仅是地方经济社会发展对应用型本科院校的客观要求,也是学校自身赖以生存和发展的根本所在。

2.从地方应用型大学的发展来看：2015年国家出台引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见，明确提出，一是要真正增强地方高校“为区域经济社会发展服务的能力，为行业企业技术进步服务的能力，为学习者创造价值的能力”；二是要求高校坚持需求导向、服务地方，提出“深化产教融合、校企合作，促进高校科学定位、特色发展，加强一线技术技能人才培养，促进毕业生就业质量显著提高，科技型创业人才培养取得重大突破，将一批高校建成有区域影响力的先进技术转移中心、科技服务中心和技术创新基地”。

3.从地方应用型大学的主要任务来看：一是加快融入区域经济社会发展，形成高校和区域经济社会联动发展格局。建立合作关系，使转型高校更好地与当地创新要素资源对接，与经济开发区、产业聚集区创新发展对接，与行业企业人才培养和技术创新需求对接。积极争取地方政府、行业企业支持，通过建设协同创新中心、工业研究院、创新创业基地等载体和基础设施共建共享，形成高校和区域经济社会联动发展格局；二是抓住新产业、新业态和新技术发展机遇。创新发展思路，增强把握社会经济技术重大变革趋势的能力，加强战略谋划和布局，实现弯道超车。适应、融入、引领所服务区域的新产业、新业态发展，瞄准当地经济社会发展的新增长点，形成人才培养和技术创新新格局。促进新技术向生产生活广泛渗透、应用，推动“互联网+”战略在当地深入推进，形成人才培养和技术创新新优势。

（二）服务区域高质量发展，是地方应用型大学的立校之基

服务区域高质量发展，首先要瞄准地方、贴近地方、融入地方，置身区域社会经济发展浪潮之中，在互动中寻找发展机遇，在服务中赢得社会地位。

1.区域发展有需求，学校办学就有空间。地方应用型大学要在科学分析自身学科专业优势的基础上，把服务区域需求和行业需求作为发展的主攻方向，在服务需求的过程中积极争取发展空间。比如：衢州市要打造“美丽经济幸福产业，数字经济智慧产业”，打造“全国数字经济第一城副中心城市”“四省边际数字经济发展高地”，并决定成立东南数字经济发展研究院。学校已紧紧抓住这一机遇，下一步，学校要围绕数字经济发展，进一步加强与政府、企业的对接合作，把握重点、分析难点、寻找突破点，不断拓展合作领域，增强合作深度，为学校争取更广阔的发展空间。

2.服务发展有能力，学校办学就有资源。大学的发展离不开各类资源要素的投入，尤其是地方应用型大学，更需要从地方政府及社会中获取各类资源，以支撑自身持续发展。学校在这方面已经做出了积极努力，博士工作站就是一个成功案例。可以说，服务区域发展，是一项一举多得的举措。下一步，我们要不断深化学校内涵建设，切实提高服务社会的能力，争取更多资源持续不断涌进衢州学院。

3.服务发展有作为，学校才能有地位。高校在地方的口碑和地位不是上级和别人给的，而是自己实实在在、扎扎实实做出来的，是与对地方的贡献度成正比的。近年来，学校多点发力，与大院名校共建研发中心、与龙头骨干企业共建创新平台、深入开展“三双”专项活动等，通过这些服务活动，为地方经济社会发展带来了实实在在的好处，也切实提高了学校在衢州市委市政府和老百姓心中的美誉度。

（三）服务区域高质量发展，是地方应用型大学的兴校之本

地方应用型本科院校以服务地方经济社会发展为宗旨，也只有在服务地方的过程中，才能不断激发办学活力与动力，凝练特色与品牌，实现高水平特色发展的目标。

1.有利于教师“双师”能力的提升。培养高水平的应用型人才，离不开一流的“双师型”教师队伍的支撑。今年出台的《国家职业教育改革实施方案》中明确要求：“应用型本科高校教师每年至少1个月在企业或实训基地实训，落实教师5年一周期的全员轮训制”。可见，在服务地方过程中深入生产一线，是提高教师能力的有效途径，也是加强“双师型”教师队伍建设的内在要求。一方面，通过技术帮扶、实践锻炼等形式鼓励教师深入地方企事业单位，开展校企、校地合作，有助于教师补齐专业实践能力和实际工作经验不足的短板；另一方面，教师可以通过深入一线，发现问题、研究问题、解决问题，提升科学研究水平，并把解决企业难题的案例带入课堂，实现科研反哺教学。

2.有利于学生就业创业能力的提升。实现充分就业、高质量就业是学校发展的不懈追求。通过服务地方经济社会发展，深化产教融合，建立优质实习基地，搭建校企实训平台，提高实训实习比例等方式为学生就业创业提供优良的软硬件环境。同时，在服务区域发展的过程中，教师带着学生，深入企业，共同解决企业难题，既让学生了解企业，又让企业了解学生，有利于学生高质量就业。另外，把服务区域发展和学科竞赛、毕业论文有意识地结合起来，把企业的发展难题作为学科竞赛的项目，作为毕业论文的选题，有利于提升学生的创新能力和知识的实际应用能力。

3.有利于学校学科专业建设能力的提升。专业是人才培养的基本单元，通过服务区域经济发展，可以使学校深入了解地方产业发展布局和行业发展动态，建立紧密对接地方产业链、创新链的专业体系。通过服务区域发展，提升研究水平，有利于应用学科的建设。

4.有利于企业转型升级发展能力的提升。在新一轮科技革命和产业变革的冲击下，转型升级已经成为绝大多数企业的必然选择，而企业要转型升级必然离不开技术的革新和人才的支撑。这些正是我校在服务区域发展过程中能为企业提供的优质资源。通过项目合作，帮助企业进行核心技术攻关，促进企业技术更新换代，解决企业转型发展难题；通过校企协同育人，为企业输送高级应用型人才，为企业转型升级提供人力资源；通过开展继续教育，帮助一线劳动者提升职业素养，满足企业转型升级对技术更新换代的需求。

5.有利于区域创新驱动发展能力的提升。区域创新能力的提升，需要大量的高层次人才，家门口的大学，是区域创新发展的新引擎，在服务区域创新驱动发展中起着引领和支撑作用。我们要通过发挥人力资源优势，引导教师投身地方服务、校地共享人才等，为区域创新驱动发展提供智力支撑；通过集聚资源优势，共建科技创新平台、研发机构和引进大院名校（所）等，为区域创新驱动发展注入新活力；通过推进科技成果转化，直接将前沿、首创科学技术转化为区域创新驱动发展的新动力，切实提升区域创新驱动发展能力。

总之，服务区域发展，是地方应用型高校发展的应有之义、立校之基、兴校之本。通过服务区域发展，有利于学校地位的提升，通过服务区域发展，有利于人才质量的提升，通过服务区域发展，有利于应用学科的建设。我们要观大势、谋全局、干实事。观大势，就是要把握应用型高校服务区域发展的大势；谋全局，就是要谋学校发展的全局，就是申报硕士学位；干实事，就是实施三大攻坚战，服务区域发展获得口碑，提升人才培养质量获得金杯，成功取得硕士学位点获得里程碑。

三、2019年重点工作

2019年，学校要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实全国教育大会精神，在省委省政府、省教育厅和市委市政府的正确指导下，坚持以服务赢支持、以贡献促发展，打造地方经济社会发展新引擎。根据以上目标任务，结合三大攻坚战，2019年我们主要抓好十项工作，即做好“十个抓”。

（一）抓党建，引领学校中心工作发展

牢牢把握社会主义办学方向，充分发挥党建引领作用，扎实推进全面从严治党向纵深发展，为学校事业发展提供强有力的政治保障。

1.加强党的全面领导。一要精心组织好中华人民共和国成立70周年庆祝活动，深入开展“不忘初心 牢记使命”主题教育活动，强化“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”；二要继续深化二级党组织领导下的院长负责制试点工作；三要贯彻落实《中国共产党支部工作条例（试行）》，实施基层党建“高质量发展攻坚”行动，深化党建“双百示范”工程，开展基层党组织“对标争先”活动，抓实建强党的基层组织。

2.营造良好政治生态。一要严肃政治纪律和政治规矩，建立并落实政治生态状况分析研判长效机制，做好省委巡视整改“回头看”工作，开展党内政治巡察，深入整治形式主义、官僚主义问题；二要压实管党治党政治责任，建立小微权力清单，强化小微权力监督，完善“六单一书一考核”机制；三要突出重点领域，完善制度机制，推动清廉校园“十大专项”落地，把清廉校园建设往深里抓、实里做。

3.做好中层干部换届工作。一要科学论证，合理划分，做好部门职责调整，进一步优化组织结构、理顺内部管理；二要明确任期工作目标，任期结束进行对标考核，激发干部干事创业的主动性和积极性；三要科学制定《衢州学院中层干部换届工作方案》，将组织选拔与竞争上岗相结合，坚持以德为先、任人唯贤，匡正选人用人风气，严肃换届纪律，确保中层干部换届工作平稳、有序进行。

（二）抓服务，助力区域经济社会发展

贯彻落实全省经济工作会议精神，坚持与企业站在一起，共破发展难题，做好学校服务地方发展“序幕”“开幕”“大幕”三篇文章。

1.开展“双走进、双服务、双促进”活动。聚焦地方产业，深入地方企业，继续深入开展“双走进、双服务、双促进”活动，了解需求、对接需求、满足需求，拉开学校服务地方发展的“序幕”。一是双走进，衢院走进衢企，衢企走进衢院；二是双服务，服务企业的技术需求，服务企业的人才需求；三是双促进，促进衢企高质量发展，促进衢院高水平发展。

2.召开衢州学院服务地方发展大会。作为学校服务地方的盛大“开幕”，召开衢州学院服务地方发展大会，邀请地方党委政府及相关部门领导、校地校企合作单位负责人参加，总结、展示学校服务地方经济社会发展成果，扩大学校影响，争取学校发展资源，营造校企地合作共赢发展的良好氛围。一是签约一批实质性校企校地合作项目；二是出台《衢州学院服务衢州经济社会发展三年行动计划（2019-2021年）》；三是制定支持教师服务社会的政策文件；四是组织展示与宣传一批学校发展成果。

3.推进八大专项行动。贯彻落实衢州市“1433”发展战略体系，扎实推进“八大专项行动”，掀开学校服务衢州发展的“大幕”。一是实施产业人才精准培育专项行动，二是实施科技提升助力专项行动，三是实施“双高型”人才引培专项行动，四是实施特色新型智库培育专项行动，五是实施国际化合作交流支撑服务专项行动，六是实施双创教育服务专项行动，七是实施教师教育振兴专项行动，八是实施衢州市民素质提升专项行动（南孔文化）。

（三）抓人才，促进教师全面可持续发展

当前，我们现在比任何时候都渴望人才，比任何时候都渴望人才辈出，比任何时候都要尊重人才。我们要大力加强高层次人才引育工程，让高层次人才进得来、留得下、干得好。

1.加大人才引进力度。主动出击，灵活运用多种方式，拓宽引才渠道，确保完成年度目标。一是对照博士引进年度指标，年底对各学院引进完成情况进行考核，倒逼二级学院进博士；二是大力宣传学校的引人政策，简单说就是100万的购房款、20万的安家费，子女就读最好的中小学，拎包入住的教师公寓，生活在国际花园城市；三是运用好柔性引进机制，校企共享引人才，力争高端人才引进实现新突破。

2.提高人才培育强度。人才引进抓量，人才培育抓质，在保量的基础上提质，才能发挥人才的最大效益。一是鼓励青年教师积极报考、攻读在职博士，提升攻读在职博士的待遇；二是支持教师参加培训、访学进修，2019年计划选派出国培训32人；三是完善教师进企业挂职锻炼制度，并将其与“三双”活动相结合，让广大教师走进企业、了解企业、扎根企业，切实提高教师工程实践能力。

3.提升人才思想高度。加强教师思想政治建设，我们要始终将师德师风建设放在首位，大力提高教师的思想政治水平。一是对标习近平总书记在思政课教师座谈会上提出的六个要求，坚持政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正，给学生心灵埋下真善美的种子；二是制定教师师德失范行为负面清单及处理办法，严肃举报受理和违规查处，维护教师职业形象，提振师道尊严；三是落实好“清廉师风“建设，引导教师以德立身、以德立学、以德施教。

（四）抓培养，推进学生高质量发展

用习近平中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以提升人才培养能力为逻辑起点，主动应用新技术，修订人才培养方案，创新教学模式，深化产教融合，将有效知识采用有效手段通过有效途径传递给学生，服务学生发展。

1.强化人才培养方案修订，提升有效知识。对标《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，根据用人单位反馈、省评估院调研报告，结合学校2018级本科专业人才培养方案专项评估总结报告提出的问题，修订人才培养方案，提升有效知识。一是将新技术、新理念融入人才培养方案中，本学期要全面修订人才培养方案，提高与产业发展需求的契合度；二是实施课程改造工程，优化调整课程设置，及时更新课程内容，将技术应用的新知识、科学研究的新成果、服务企业的新案例引入课程，打造“金课”，淘汰“水课”；三是构建“训—研—创”一体化的实践教学体系，通过让学生在“做中创”“探中创”，提高学生的实践能力和创新创业能力；四是理直气壮开好思政课，紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，抓好上年度思政理论课、“课程思政”调研评估报告的整改落实，进一步推进思政课改革创新，进一步激发思政课教师的积极性、主动性和创造性，引导学生增强“四个自信”，厚植爱国主义情怀，努力为社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。

2.强化互联网+教学，提升有效手段。贯彻落实省教育厅《关于加快推进普通高校“互联网+教学”的指导意见》，认真实施“互联网+教学”五大行动计划，提升有效手段，充分发挥“互联网+”在学校人才培养过程中的重要作用。一是实施互联网+教学设施条件提升计划，年度建设常态互动智慧教室2～3个；二是加强互联网+教学资源建设，重点要做好10门精品在线开放课程的建设工作，为2020年省级精品在线开放课程的认定打下基础；三是推进互联网+课堂教学创新，要求30%的课程都能使用在线开放课程教学；四是实施互联网+教学能力提升计划，要把“互联网+教学”能力作为青年教师助讲培养的重要内容，全面开展互联网教学能力培训；五是创新互联网+教学评价，在线授课的课程都要制定在线学习成绩评定办法，要注重在线教学评价和线下教学评价相结合，确保在线课程的学习效果。

3.强化产教融合，提升有效途径。浙江省《产教融合“五个一批”体系建设方案》正在征求意见，方案中明确提出“十三五”期间要培育产教融合联盟10个，产教融合示范基地20个，产教融合型企业30家，产教融合工程项目40个，产学合作协同育人项目500个，资金总投入达四千多万元。我们学校要紧紧抓住这个机会，把产教融合作为办学的有效路径，一要加强氟硅材料产教融合联盟建设，争取升级为省级产教融合联盟；二要加强与衢州市绿色产业集聚区的对接，建设产教融合示范基地；三要进一步加强与红五环等行业龙头企业的合作，助力产教融合型企业发展；四要持续改善学校实验实训实习环境，推进一流学科与省级重点实验室、重大平台和实训实习基地协同发展，培育产教融合工程项目；五要坚持与企业互动，面向企业征集合作项目，由企业提供经费支持，以产业和技术发展的最新需求推动学校人才培养改革，促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合，培育产学合作协同育人项目。

（五）抓学科，提升科学研究水平

坚持科研兴校战略，以学科建设为龙头，以申硕为发展目标，切实提升应用型学科建设水平，全面提高科学研究和社会服务能力，搭建大团队、力争大项目、力出大成果。

1.强化目标导向，明确申硕条件准备。一是明确“两步走”战略目标，第一步是到2020年，成为浙江省硕士增列候选高校，第二步是到2023年，力争取得硕士学位授予权；二是明确年度考核指标，根据2023年申硕的各项指标体系要求，倒推每年的具体指标，年底对完成情况进行评估，并提出对策建议；三是明确学科建设的指标，即高质量推进4个省级一流学科后期建设工作，高起点做好6个校级优势（特色）学科建设，夯实硕士学位点建设基础。

2.强化标志导向，明确年度突破指标。一是以服务为导向，以共赢为目标，积极承接各类横向项目，2019年各类科研活动经费力争达到3000万元；二是以省部级以上科研项目为牵引，主动对接省、市重大战略和重大决策，力争国家基金达到10项；三是以应用为导向，以合作为基础，组织1-2场成果拍卖专场，推动更多专利等科技成果实现转化。

3.强化所（站、院）建设，明确载体作用发挥。一是建立考核机制，年初制定建设目标，年底对标考核，对运转不良、作用发挥不利的所（站、院），予以撤销；二是深化博士工作站建设，通过博士工作站更好地服务区域经济社会发展、更好地提升教师、学生能力，特别要加强建站后的管理，确保能给企业带来效益；三是推进企业研究院发展，争取与更多企业建立不同类型的企业研究院，切实发挥企业研究院在助推企业转型升级、提升学校办学实力上的作用；四是扎实推进东南数字经济发展研究院、浙大工程师学院衢州分院（浙大衢州研究院）、浙江（衢州）绿色金融研究院等校地合作平台建设，争取早日孵化大成果，实现共建、共享、共发展。

（六）抓民生，提高师生获得感

民生是事关民心的大事，抓民生就是抓民心、聚人心。2019年，我们要实施“抓民生做实事”工程，满足师生诉求、服务基层发展，让教师在岗位上有获得感，在生活上有幸福感。

1.提升改造教师休息室。教师休息室是教师授课中途休息的重要场所，但我校教师休息室条件简陋，无法有效满足教师的需求。为彻底改善教师休息室的软硬件环境，要对休息室基础设施进行改造提升，让教师用得舒心，休得舒畅。

2.做好青年教师过渡公寓建设。住房是青年教师来衢工作的刚需，为保障2019年以后新进教职工临时住房及学校发展性需求，学校整体租赁锦西家园小区72套公租房，并给予入住锦西家园公租房的用户前两年免交房租优惠：一是对于2019年起符合入住条件的新进教师统一安排在锦西家园公租房；二是对于2018年引进的符合入住条件的教师，按照自愿原则，可选择入住锦西家园公租房；三是入住学生公寓的公寓辅导员，入住满年限后符合条件的视为当年新引进教师，可选择入住锦西家园公租房。

3.解除师生工作学习后顾之忧。子女就学、考研后勤保障是教师安心工作、学生安心学习的稳定器，为解除师生后顾之忧，学校将做如下努力：一是努力满足我校教师子女在附属实验学校相关校区就读的需求；二是形成尊重人才的氛围，有包容人才的雅量，解决人才的各种困难，真正识才爱才容才用才聚才；三是确保考研学生住宿、餐饮、学习场地等落实到位，目前，学校不论寒暑假，住宿、餐饮、考研教室、图书馆自习厅等基本做到一年365天均向考研学生开放，今后，要以此为标准，进一步了解学生需求，完善后勤保障服务体系，为学生学习创造更加良好的环境。

（七）抓学生，推进学习者价值能力提升

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是高校办学的根本任务。我们要牢固树立以学生为中心的理念，坚持立德树人，狠抓学生培养，促进学生价值能力提升。

1.严守安全稳定底线。安全是1，安全没保证，其余工作都是0。我们要坚持底线思维，时刻将安全稳定放在首位，确保安全稳定零事故。一是深入实施意识形态工作责任制，层层压紧压实意识形态工作责任，牢牢守住意识形态前沿阵地；二是以“平安校园”建设为抓手，高度重视实验、消防、食品、心理健康等安全管理，全面提高安防水平；三是坚持“关口前移、齐抓共管”的原则，重点做好网络诈骗、校园贷等学生安全问题的预防，提高学生的安全意识。

2.坚守学风建设主线。学风是校风的集中体现，营造良好的学风是抓好学生培养的重要基石。我们要坚持以学风建设为主线，以考研、学科竞赛、创新创业为支撑，努力提高人才培养质量。一是以班风竞赛为抓手，从学习风气、素质拓展、文明纪律、班团建设等多方面入手狠抓学风建设；二是实施考研升学工程，稳定上线率，提升升学率，将考研打造成为我校学风建设的金字招牌；三是持续推进学科竞赛工作，承办省级A类学科竞赛1-2项，促进学科竞赛成绩稳中有升，并力争实现“挑战杯”等竞赛的突破。

3.牢守招生就业生命线。招生和就业，一个是进口，一个是出口，是决定学校今后生存和发展的关键。我们要把招生就业工作上升到全局的高度来抓，构建招生和就业联动机制，实现“以招生促就业，以就业促招生”的良性互动。一是建立招就“双考核双奖励”机制，以目标为导向实现招就工作双促进；二是打造优质生源、就业基地，切实推进生源质量、就业质量双提升；三是积极服务衢州的中学、衢州的企业，重点实现招生就业“双衢率”双突破。

（八）抓效能，提高机关信息化水平

教育信息化是当前高等教育发展的必然趋势。我们要把信息化作为推动教育现代化的动力，加快智慧校园建设，促进机关效能优化提升。

1.建立智慧办公系统。目前在用的办公系统版本较老，已经无法满足学校发展需求，迫切需要更新。2019年，学校将上线全新的智慧办公系统，涵盖协同办公门户、公文管理、信息交流、会议管理、事务管理、公共服务、个人办公、移动办公等主流应用模块，并会与钉钉、微信的接口做好对接，方便教职员工多渠道移动办公。

2.建立数据交换中心。目前学校各项管理系统内部基本上实现了数据共享，但是系统之间并未实现串联，数据仍被局限于某一领域。下一步，学校将建立数据交换中心，与各系统进行数据对接，打破各系统之间的数据壁垒，实现数据共享。同时，学校将升级网上服务大厅，将分散在不同业务部门（业务系统）的服务事项集中起来，方便各类办事人员“统一申请、统一跟踪和统一查询”，让师生“少跑一趟路、少进一扇门、少找一个人”。

3.深化最多跑一次改革。贯彻落实《浙江省教育厅关于推进全省高等学校“最多跑一次”改革的实施意见》，以省教育厅在衢州地区开展“组织关联”模式的钉钉架构试点为契机，坚持“让数据多跑，让师生少跑”的原则，进一步深化最多跑一次改革，全面梳理学校办事服务事项，对照“小微权力清单”，着重破除多部门办事事项流程繁琐难题，实现高频办事事项100%改革。

（九）抓联盟，深化各高校协同发展

联盟作为将省边际劣势转化为省边际中心优势的重要载体，在加快推进应用型大学建设中起着至关重要的作用。2019年，学校将继续围绕“八互八多”共享机制，全面推进四校、四地协同发展。

1.实现联盟高校教学资源共享。要充分发挥四校各自专业、课程等优势，打破校际教学资源阻隔，真正实现学生多区域学习、实习。一是设立四省边际应用型联盟暑假短期班，开设通识类、学科基础类等校本特色课程，组织联盟高校学生来校选修；二是在联盟高校中建立互认学分机制，由联盟高校各选派一批学生，进行交流学习，亚龙智能装备集团股份有限公司设立亚龙基金，对参加交流学习的学生给予2000元/每生的支持；三是开放实习实训基地，由我校组织实施，首先在自己校内各专业实习基地中，遴选出15个左右综合实力强、有代表性的行业龙头企业或企事业单位，面向联盟高校开放，根据具体实施情况，推动其他三校相关实习实训基地的开放工作，从而实现联盟高校学生互用基地，多区域实习。

2.推进联盟高校科技成果转化。四校教师各有所长、四校专业各有特色，我们要借助联盟这一有效载体，将四校科技成果与四地社会需求有效对接起来，让科研成果因应用而富有生机，让产业因科技而转型升级。一方面，建立四省边际科技成果转化中心，构建四校科技成果资源库；另一方面，举办四省边际科技成果转化专场拍卖会，让科技成果与企业需求面对面匹配。

3.举行联盟高校数字人才培养论坛。为积极应对数字经济面临的严重人才短缺问题，对照衢州市全力打造“全国数字经济第一城副中心城市”和“四省边际数字经济发展高地”的目标，由我校牵头，联合东南数字经济发展研究院及其他三所联盟高校，邀请相关政府部门、行业企业召开四省边际应用型高校数字人才培养论坛，就数字经济共享发展、数字人才培养等问题展开研讨交流，致力于将我校打造成为四省边际数字人才培养的高地。

（十）抓机制，推进效能提升

良好的体制机制是学校高效运行、稳步发展的保障。我们要在新一轮干事创业时期狠抓机制建设，通过构建科学有效的机制，服务学校更好更快发展。

1.落实科研人员更大自主权。根据《国务院办公厅关于抓好赋予科研机构和人员更大自主权有关文件贯彻落实工作的通知》精神，尊重规律，尊重科研人员，切实营造良好的科研环境。一是完善仪器设备、材料采购管理办法，规范程序、简化手续、优化流程；二是出台科研人员兼职、兼薪具体管理办法，明确审批程序，约定相关权利与义务；三是进一步优化科研项目及经费使用管理办法，在落实科研人员自主权的基础上，突出成果导向，提高科研资金使用绩效，同时，加强事前、事中、事后监管，确保学校科研工作健康发展。

2.激发教职员工积极性。密切关注各级政府部门管理新政，及时将其在学校落地生根，充分激发教职员工的积极性。一是鼓励教师开展各类社会培训项目，这既让教师从中获得了利益，又服务了地方经济社会发展；二是引导学科性公司入驻学校，鼓励教师在完成本职工作情况下，自主创业，开办学科性公司，并将学生培养纳入公司业务范围；三是创建师生创新工作坊，通过师研生随、师导生创、师生共创，构建良好的创新创业生态体系。

3.完善专业动态调整机制。根据“区域有什么样的支柱产业，我们就设置什么样的专业（方向）”的原则，完善专业动态调整机制。一是优化存量，改造传统专业，申报新专业，淘汰“产能过剩”的专业；二是主动对接浙江省“八大万亿产业”和衢州市“美丽经济幸福产业、数字经济智慧产业”，构建新材料、智能制造、数字经济、建筑节能、师范教育等五大特色专业群；三是加强专业认证工作，积极开展工科类专业认证试点，扎实推进师范类专业认证。

做好以上工作的同时，我们还要积极关心、指导和帮助教育集团做好相关建设工作，优化“一校多区”管理模式，全面提升办学品质，扩容优质教育资源；还要花大力气挖掘南孔文化的研究价值，广泛传播南孔文化品牌，继续开展“背论语，免学费”传统文化推广活动，打造南孔文化传播的高地，“让南孔文化重重落地”；还要继续配合上级政府和主管部门做好有关工作，进一步做好信访接待、文化体育、扶贫帮困、工会等工作，推进学校科学和谐发展。

各位代表，“挥毫泼墨恰逢年，策马扬鞭正当时”。面对新时代新形势新任务，我们务必要自我加压，继续保持良好的发展势头；务必要狠抓落实，确保各项工作落到实处、见到实效；务必要再接再厉，推动应用型示范建设再提升；务必要改革创新，激发办学活力和动力，促进学校又好又快发展。让我们秉承“以服务赢支持，以贡献促发展”的理念，以坚如磐石的信心、只争朝夕的劲头、坚韧不拔的毅力，继续奔跑，不懈奋进，打造地方经济社会发展新引擎，以优异的成绩迎接中华人民共和国成立70周年！

谢谢大家！